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兰州幼儿园教师在日常教学管理中需要掌握的66点技巧

所属分类:校园动态    发布时间: 2019-12-13    作者:兰州芯儿双语国际幼儿园
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幼儿教育是一项十分光荣的事业,作为幼儿园的一名教师更是一份值得尊敬的工作。当然这份工作也是需要掌握很多的技巧的。今天,兰州芯儿双语国际幼儿园就来跟您分享一下作为幼儿园教师需要掌握的66点技巧。
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1、用心记住每一个幼儿的名字
幼儿教师上课时能熟记并且随时叫出幼儿的名字,幼儿就会感到获得了尊重,自然对幼儿教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会更好。
2、课前要“胸有成竹”
幼儿教师唯有备课时的全面考虑与周密设计,才会有课堂上的有效引导与动态生成,才会有上课前的胸有成竹,才会有课堂中的游刃有余。
3、提前三分钟进教室
老师提前进教室,便于提前作好课前准备,了解幼儿的情况,稳定幼儿的情绪,联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4、巧用课前三分钟
有效的用好上课的前三分钟,使幼儿对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。
5、..印象很重要
幼儿教师的..节课,应该是拉近和幼儿的距离,培养幼儿对这门学科的兴趣,幼儿的兴趣有了,幼儿教师以后的教学就会顺畅些,圆满些。
6、上课时要充满激情
富有激情的课堂能激起幼儿渴求知识、努力学习的激情,从而有效调动幼儿探究问题的主动性和积极性。
7、做一个真实的人
从教学的角度而言,真实是必不可少的,很多优秀的幼儿教师都能以“真实的人”的形象出现在幼儿的面前,赢得了幼儿的尊重,幼儿也因此爱听他们的课。
8、要了解你的幼儿
你了解了幼儿,就会体谅幼儿的苦衷;你更善意的对待幼儿,就会被幼儿从心底里接受,你就握着一把钥匙,一把让幼儿学业成功,也让你自己事业成功的钥匙。
9、给幼儿自由的空间
每位幼儿都有与众不同的兴趣、特长,尊重了孩子的个性、特长,就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间,也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
10、课堂要立规矩

积极、向上、有序的课堂规则,会使师生之间目标一致,形成愉快和谐的课堂气氛,从而促进幼儿养成良好的课堂行为,激发幼儿的成就动机和进取心。

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11、给幼儿一个期望
幼儿教师热爱幼儿,对幼儿抱有期望,并把这种期望付诸思想教育的过程,经过一段时间的努力,这些幼儿常常如幼儿教师所期望的那样不断进步。
12、和幼儿有个约定
孩子的潜力是很大的,孩子一旦和老师有约定,被老师寄托了期望,他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长,幼儿个个都可雕琢的神话就变成了现实。
13、课堂管理要管放有度
教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
14、要有一个平和的心态
幼儿教师保持平和的心态是正确对待幼儿犯错误、帮助幼儿有效改正所犯错误的关键所在。
15、要有一颗包容的心
幼儿教师的包容是幼儿自信心的保护伞,是幼儿发展的一种动力,为幼儿的成长留足了自主反思的空间。
16、把爱给每一位幼儿
幼儿教师要尊重每一位幼儿,关注每一位幼儿,满足并提升每一位幼儿的发展需要。用爱唤起每一位幼儿心底的学习热情是幼儿教师的重要责任。
17、保持亲和力
“亲其师,信其道”,幼儿教师的亲和力,可以赢得幼儿的尊敬和信任,获得幼儿的宽容和理解。
18、赏识你的幼儿
蹲下来欣赏幼儿,使幼儿获得一种被关注、关爱的情感满足,使幼儿在获得知识的过程中,始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验,通过老师的赏识教育,也能学会去欣赏别人,这对幼儿的成长至关重要。
19、切记:爱的力量是无穷的
美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的,从这一角度讲,幼儿美好人生的开始掌握在我们幼儿教师手中,幼儿教师的爱心能使幼儿更健康的成长。
20、让幼儿在幽默和笑声中学习
幼儿教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言,常常会引发阵阵笑声,这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力,它会使幼儿在这种轻松的氛围中理解概念,更会激发幼儿对学习的热爱。
21、学会倾听孩子们的心声
教育的目标是培养人,作为幼儿教师,应该俯下身来听听幼儿的心灵之音,重视他们的喜怒哀乐,关注他们的情感倾向。
22、尽量多给幼儿发言的机会
幼儿是学习的主人,是学习的主体,幼儿教师是组织者、引导者、合作者,幼儿教师要善于调动每一个幼儿的积极性,多给幼儿发言的机会。
23、让你的眼睛会说话
眼神是一种丰富的无声语言,在教学过程中,有时一个恰当的眼神可胜过苦口婆心的长谈,收到“无声胜有声”的效果。
24、老师,请注意你的语调
语调在幼儿教师的语言艺术修养中占有很重要的地位,恰当的语调能使其语言平地生辉,具有磁铁般的吸引力,能起到较好的教学效果。
25、恰当地使用肢体语言
恰当地使用肢体语言,可以让幼儿感到你的真诚和亲昵,拉近师生的距离,把教学工作提高到一个新的水平。
26、身教重于言教
幼儿教师对幼儿不仅仅是传授知识,还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着幼儿。
27、把握好课堂提问的时机
幼儿教师精心设疑、提问,幼儿通过思考、回答,能引发幼儿思维的强烈冲突,充分开启幼儿心智,使幼儿的思维处于高度兴奋状态,学得的知识印象深刻、记忆牢固。
28、尽量多给幼儿发言的机会
对于孩子们的学习来说,..是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。课堂教学要努力激活幼儿的学习思维,这才是课堂教学有效性的真正表现。
29、走下讲台,到幼儿中去
老师站到幼儿中间,忘掉自己是老师,这不是刻意在寻找一种感觉,而完全是以一颗童心在心理上和幼儿相容,这是师生之间全方位的信任,是一种真正的师生情。
30、让幼儿在课堂上有“问题”
培养幼儿敢于提问题、善于提问题的习惯和能力,这是幼儿教师肩负的责任之一,也是评价教学质量的标准之一。
31、让幼儿成为课堂的亮点
在课堂的精彩生成中,幼儿拥有了创造的机会,获得了全面的发展,幼儿教师的劳动也闪耀着智慧的光辉,闪烁着五彩的生命原色。
32、控制好课堂的“活”
评价课堂教学乱不乱,关键要看幼儿是否将注意力集中在有效的学习上,形散神不散,这样的课堂教学就不叫乱。
33、将游戏引入课堂
游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动,将这种活动引入课堂,不仅可以发展幼儿的形象思维,加深对教学内容的理解,而且更适合幼儿心理特点。
34、经常梳理自己的课堂

经常梳理自己的课堂,有助于调整自己的教学心态,改进自己的教学方法,促使自己从经验型向科研型方向发展,提高自己驾驭课堂教学的能力。

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35、给幼儿展示自我的机会

要帮助幼儿树立自信心,幼儿教师就必须在教学活动中为幼儿提供表现的机会,让幼儿在实践中体验自信,注意给每个幼儿表现自我的时间和空间。
36、平等、民主的课堂很重要
培养幼儿敢于提问题、善于提问题的习惯和能力,这是幼儿教师肩负的责任之一,也是评价教学质量的标准之一。
37、善待幼儿的错误
在学习过程中出现错误是孩子的权力,出现错误后是孩子.容易丧失自信心的时候,老师一定要关注,给孩子改正错误的机会,不要让孩子带着错误回家。
38、让幼儿自己“认错”
幼儿教师对幼儿犯的非原则性错误不必去严厉地指责和处罚,而应对他们进行必要地分析,使他们认识自己的错误。
39、善意“忽视”不良行为
在幼儿教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。善意地“忽视”幼儿的不良行为,有意识地关心其积极地行为,有利于幼儿健康发展。
40、表扬和批评要适度
幼儿教师要善于发现幼儿的思想火花,给与及时适当的激励,让幼儿的积极性得以发挥,兴趣得以调动,同时对幼儿的错误及时加以纠正,促进其健康成长。
41、把握好公平的天平
要使教育真正具有公正性,幼儿教师就必须具有一颗无私的心、要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性。
42、善于委婉地劝诫
当幼儿出现错误时,幼儿教师一定要注意教育的方法,委婉地语气既可以保护幼儿的自尊心,又可以让幼儿感受到幼儿教师的帮助和希望。
43、尽量不当众批评幼儿
尽量不当众批评幼儿,这样既保护了幼儿的自尊心,又尊重了幼儿的人格。有时一个真诚的微笑,一个善意的眼神,一句轻微的责备,带微笑的轻声细语的分析开导,一个轻轻地拍拍肩膀的动作,都能起到事半功倍的教育效果。
44、正面教育效果好
课堂管理要以正面引导为主,以幼儿为本,通过正面教育使幼儿能心悦诚服,从而能自觉克服其不足,逐渐形成良好的道德行为习惯。
45、榜样的力量是无穷的
榜样的激励作用远比说服教育更具有说服力和号召力,更易引起幼儿在情感上的共鸣,激起幼儿模仿和追赶的愿望。
46、帮助幼儿赢得信心
自信是人追求成功的一种意念,是坚持走向成功的一种意志,是一种巨大的潜能。因此,无论是幼儿教师还是家长,都要切记:孩子的自信是学好的关键。
47、巧用个别谈话
个别谈话使幼儿教师避免了与幼儿在课堂上正面冲突,同时也呵护了幼儿的自尊心,容易进入幼儿的内心世界,从思想上转变了幼儿的错误认识。
48、“一帮一,一对优”
“一帮一,一对优”能有效地发动优等生帮助差生,使幼儿能互教互学,有利于取长补短,共同进步,并增进同学间彼此的友谊。
49、适度的惩罚是必要的
适当地惩罚幼儿不是害幼儿,而是爱他们。孩子需要成功,同时也需要失败的磨砺,要让他们从失败中体验成功地快乐。
50、小心呵护幼儿的自尊
老师要用心保护好幼儿的自尊,要适当地给幼儿留一些成长的空间,不要把他们的脸面剥夺得一干二净,这样才保护了幼儿成长的动力。
51、多看幼儿的闪光点
老师要善于挖掘幼儿的闪光点,多鼓励表扬他们将他们溶于班集体这个温暖的大家庭中,感受到大家庭的温暖,从而使其正确地认识自己,努力学习。
52、巧设物质奖励
幼儿教师应慎用物质奖励,过频的物质奖励方法容易使幼儿养成追求物质的不健康心理,物质奖励要以有利于幼儿的学习和全面发展为前提。
53、把握激励的.佳时机
把握激励幼儿的.佳时机,能有效地促使幼儿内心的消极情绪转化为积极情绪,并化为良好的行动,实现预定的目标。
54、慎用您的课堂语言
幼儿教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”,应当把自尊、自爱、自我调整的权利留给幼儿,而幼儿教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。
55、用心对待“个别生”
幼儿总是有差异的,特别是一些智力稍差的幼儿,如何帮助他们成功,需要幼儿教师特别“用心”,找出突破口,有针对性的因材实教。
56、签订课堂管理合同
以口头或书面的形式给幼儿规定应尽的义务,指出幼儿在执行或未能执行合同要求的具体行为时,应得以奖励或惩罚,这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂管理。
57、用好幼儿舆论监督
群众监督是一种潜在的无形的教育力量,它能在幼儿心里形成一道屏障,影响、制约每个孩子的心理,规范激励每个幼儿的行为。
58、给孩子认错的勇气
幼儿教师不能采取简单生硬的批评,这样会伤害孩子的自尊心。为了达到教育的目的,幼儿教师既要心照不宜地保护孩子的自尊心,又要给孩子认错的勇气,让他们在宽容的气氛中接受教育。
59、幼儿教师要有慧心·恒心和耐心
孩子的转变和成长需要一个过程,期待幼儿的成功要有耐心、有信心,幼儿教师要善于等待,善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
60.放宽胸怀,学会等待
放宽胸怀,学会等待,不是消极的无所作为,而是一种积极、主动的心理召唤,目的是为了让幼儿能自由全面的发展。
61、不要放大孩子的缺点
幼儿教师要会以宽容的态度观察和处理特殊幼儿的独特问题,任何一个孩子都需要教育者积极的教育眼光去观察,需要教育者一个个真诚的微笑和鼓励,那是他们成长的动力和源泉。
62、尽量赢得家长的支持
“父母是孩子的..任老师”。幼儿幼儿教师要想成功的教育好幼儿就必须得到父母们的支持,幼儿幼儿教师必须保持与家长间很好地交流和合作。
63.幼儿园里没有相同的课堂
世界上没有两片相同的树叶,学校里也不应该有一模一样的课堂,不同的班级要灵活的采用不同的管理策略,才能获得理想的课堂管理效果。
64、用心呵护课堂的秩序
建立完善的课堂秩序,有效的把幼儿的注意力吸引到学习上来,把花费在维持纪律上的时间减少到.低限度,大大提高教学效率。
65.课堂的每一天都应该是新的
课堂的每一天都应该是新的,幼儿教师不但要用赏识的眼光看待幼儿,而且要精心设计每一堂课,让课堂充满勃勃生机。
66.“课堂”管理功夫在课外
幼儿教师们要重视“课外”功夫的积累,时时注意自己知识的“厚积”,同时也要注意课堂管理也是幼儿自我管理的过程,注意培养幼儿“课外”学习的自主性。
简单的跟大家分享了一些作为幼儿园教师需要掌握的工作技巧,希望能对你有所帮助。想要了解更多信息,请多多关注西安寄宿制幼儿园。
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