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关于双语教育问题的探讨和分析

所属分类:校园动态    发布时间: 2020-09-03    作者:兰州芯儿幼儿园
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所有的家长都非常关心孩子的双语能力,学习双语好处多多,可是双语教育有哪些误区,如何在家里进行双语教育呢?今天兰州双语幼儿教育的小编就和大家讨论一下以上问题。

双语不会造成孩子语言发展滞后

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双语能力的形成主要有两种方式——相继习得和同时习得。
“相继习得”是指孩子在3岁时已经掌握了..门语言——母语,后因客观原因,比如移民海外,或者进入纯外语教学的学校,促使他开始学习、掌握第二种语言。
如果孩子从出生到三岁以前都置身于双语环境中,学习语言的初期即同时接触并掌握两种语言,就是“同时习得”。
数据显示,双语环境的孩子确实有一部分人开口说话略晚,但是大多都属于8~15个月的正常范围之内。学习双语的孩子在早期对于单一语种的词汇量掌握,有时会比单语孩子少,但双语词汇量的综合往往是大于单语孩子的。
双语不会造成孩子语言混用和思维混乱
孩子刚开始同时接触两种语言时会双语混用,这是因为初期孩子对两种语言掌握的词汇都很少,当一种语言不足以表达自己的意愿时,他会自然地调用另一种语言的词汇补充。这个问题会随着孩子两种语言词汇量的增加而改善。

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