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关于双语幼儿教育 这对幼儿教育理念如何

所属分类:行业资讯    发布时间: 2020-08-03    作者:兰州芯儿幼儿园
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所有的家长都非常关心孩子的双语能力,主要是中文+英语的能力,甚至超过了其他主科。双语学习,不仅可以开发孩子的智力,拓展孩子的知识面和思维能力,而且有研究表明,双语孩子能更早认识到语言的结构,包括词语和事物之间的联系,并且把这种认识体现到其他的语言学习中。学习双语好处多多,可是双语教育有哪些误区,如何在家里进行双语教育呢?今天兰州双语幼儿教育的小编就和大家讨论一下以上问题。

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双语不会造成孩子语言发展滞后

双语能力的形成主要有两种方式——相继习得和同时习得。

相继习得是指孩子在3岁时已经掌握了..门语言——母语,后因客观原因,比如移民海外,或者进入纯外语教学的学校,促使他开始学习、掌握第二种语言。

如果孩子从出生到三岁以前都置身于双语环境中,学习语言的初期即同时接触并掌握两种语言,就是同时习得

数据显示,双语环境的孩子确实有一部分人开口说话略晚,但是大多都属于8~15个月的正常范围之内。学习双语的孩子在早期对于单一语种的词汇量掌握,有时会比单语孩子少,但双语词汇量的综合往往是大于单语孩子的。

其实语言学习过程在每个孩子身上的个体差异是很大的,比如单语环境中女孩子说话早,男孩子说话晚,部分男孩子的语言爆发期甚至会推迟到两岁,这些都属于正常现象。双语环境本身不是导致语言发展滞后的原因。

双语不会造成孩子语言混用和思维混乱

孩子刚开始同时接触两种语言时会双语混用,这是因为初期孩子对两种语言掌握的词汇都很少,当一种语言不足以表达自己的意愿时,他会自然地调用另一种语言的词汇补充。这个问题会随着孩子两种语言词汇量的增加而改善。

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